وزارة التعليم:

 تحصيل الطالبات في اللغة العبريّة أفضل من تحصيل الطلاب ( المعدّل هو 500 ) تحصيل البنات أكثر ب- 26 درجة

 تحصيل الطلاب من وضع أقتصادي- اجتماعي عال أفضل من تحصيل الطلاب من وضع اقتصادي- اجتماعي صعب (الفارق هو 94 درجة )

وصل الى موقع العرب وصحيفة كل العرب بيان عن كمال عطيله الناطق بلسان الوزارة للوسط، جاء فيه ما يلي: "نشرت اليوم السلطة القطريّة للقياس والتقييم في وزارة التعليم نتائج بحث يتعلّق بتدريس اللغة العبريّة كلغة ثانية لطلاب الوسط غير اليهودي وهدف البحث اجراء تقييم لاكتساب الطلاب اللغة العبريّة مع انتهاء الصف السادس وذلك في مسارين: الأوّل التحصيل العلمي والثاني كيفيّة تعلّم اللغة".


وأضاف البيان: "أجري هذا البحث لأوّل مرّة في العام 2014 وترغب الوزارة باجراء البحث في السنوات القادمة بهدف المتابعة. أ . التحصيل العلمي:
 تحصيل الطالبات في اللغة العبريّة أفضل من تحصيل الطلاب .( المعدّل هو 500 ) تحصيل البنات أكثر ب- 26 درجة.
 تحصيل الطلاب من وضع أقتصادي- اجتماعي عال أفضل من تحصيل الطلاب من وضع اقتصادي- اجتماعي صعب ( الفارق هو 94 درجة ).
 تحصيل الطلاب من الوسط الدرزي أفضل من تحصيل الطلاب من الوسط العربي ب- 38 درجة ومن الوسط البدوي ب- 100 درجة أمّا طلاب الوسط العربي أفضل ب- 62 درجة من الوسط البدوي".

ب- موقف الطلاب من تعلّم اللغة العبريّة:
غالبيّة الطلاب عبّروا عن موقف ايجابي بالنسبة لتعلّم اللغة العبريّة %82 سعيدون بتعلّم اللغة .%90 هام بالنسبة لهم تعلّم اللغة العبريّة . %93 هام بالنسبة لهم وهامّة لنجاحهم في المستقبل .
  %81 عبّروا بأنّهم يستطيعون فهم كل ما يقرأون بشكل مستقل. %74 يفهمون كل ما يسمعون . % 72 يستطيعون التحدّث بالغة العبريّة .
 نصف الطلاب قالوا بأنّهم ينكشفون للغة العبريّة أيضا خارج البيت . %61 من خلال الاستماع للموسيقى بالعبريّة .%43 من خلال مشاهدة التلفزيون والأفلام .%46 من خلال الانترنيت .% 48 من خلال التحدّث مع أنس خارج البيت".

وأضاف البيان: "ج . خصائص اللغة العبريّة بالنسبة للمعلّمين:
 معظم المعلّمين هم من النساء .%60 من جمهور المعلّمين من النساء .
 %75 من جمهور المعلّمين من حاملي اللقب الأوّل . و%20 من حاملي اللقب الثاني .
%50 من المعلّمين حاملي شهادات تدريس باللغة العبريّة.

د. تدريس اللغة العبريّة في المرحلة الابتدائيّة :
(المعلّمون )
 %92 من المعلّمين يطوّرون مهارات فهم المقروء عند الطلاب .
 %88 من المعلّمين يعملون على تحسين القواعد عند الطلاب ( المعرفة اللغويّة ) .
%85 يطوّرون اللغة المحكيّة عند الطلاب .
 %71 من المعلّمين يطوّرون التعبير الكتابي .
%53 يطوّرون فهم المسموع والاصغاء.
( الطلاب)
 % 82 من الطلاب اعتادوا التحدّث باللغة العبريّة في الحصّة التعليميّة .
 %90 أقرّوا بأنّ النعلّم يشجّعهم على التحدّث بالعبريّة في الصف .
 %82 أقرّوا بأنّ المعلّم يتحدّث معهم بالعبريّة في الصف .
 561 أقرّوا بأنّ المعلّم يترجم لهم للعربيّة في الصف .
 %85 اعتادوا أن يقرأوا المادّة بشكل مستقل – الاعتماد على النفس" الى هنا نص البيان.

مرفق رابط لكل المعطيات :
https://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Rama/MivchanimArtzyim/Ivrit_Safa_2.htm